Expertka Anyalaiová: Dieťa „sa neodpojí“ samo, nestane sa, že sa raz ráno tak zobudí. Príde k tomu dlhodobou frustráciou
Nálada v spoločnosti ovplyvňuje jednotlivcov a rodiny a aj keď dvanásťročné dieťa nepozerá večer správy, vníma, aký naratív si osvojujú jeho blízki ľudia. „Deti si všímajú, že keď je niečo zakázané alebo, naopak, niečo odporúčané, ako na to spoločnosť reaguje – či máme vymožiteľnosť práva, či rešpektujeme autority, ako dodržiavame etiku – na toto sú veľmi citlivé,“ hovorí expertka na krízovú intervenciu a klinická psychologička Mária Anyalaiová.
V rozhovore pomenúva aj ďalšie príčiny, ktorých dôsledkom môžu byť až nebezpečné agresívne prejavy detí v školách – problematické zázemie v rodine, nedostatok školských psychológov a sociálnych pedagógov v školách, chýbajúci odborníci v centrách poradenstva a prevencie, pomalé konania na sociálnych úradoch, finančne nedostupná starostlivosť o psychické zdravie detí, ale aj nevšímavosť frustrovaných pedagógov.
Profesionálny postup riaditeľky
Redaktorka opísala dianie po útoku na škole v Staškove. Okrem iného opisuje aj to, ako zasiahla riaditeľka školy, keď sa jej podarilo izolovať útočiaceho chlapca do riaditeľne, čím s veľkou pravdepodobnosťou ochránila ostatných žiakov a pedagogických zamestnancov.
„Vidím ho ako veľmi profesionálny. Každá škola má svoj krízový plán, pani riaditeľka postupovala podľa krízového plánu, ktorý hovorí, akú inštitúciu majú zavolať, kto im príde na pomoc a podobne. V momente, keď chlapca stiahla k sebe do riaditeľne, lebo videla, ako sa javí, ako sa cíti, reagovala na jeho neverbálne správanie a pravdepodobne aj na to, čo hovoril. To je to, čo by sme chceli u učiteľov dosiahnuť, aby vnímali, ako sa deti správajú, čo sa im deje. Pani riaditeľka veľmi dobre vyhodnotila, že chlapec potrebuje zregulovať, že je nestabilný, a použila svoju nervovú sústavu na to, aby ho skoregulovala, aby sa upokojil, aby s ňou začal hovoriť, aby odložil nôž,“ hovorí Anyalaiová.
Regulovať druhých môžeme, až keď sme sami zregulovaní
Podľa expertky je takéto správanie naučiteľné. „Pokiaľ viem, tak pani riaditeľka zo školy v Staškove je aj odborný zamestnanec, to znamená, že má ďalšie vzdelanie, bola školená v mäkkých zručnostiach a myslím si, že je to aj dlhoročnou praxou. Keď roky pracujete s deťmi, naučíte sa ich odzerať, naučíte sa používať rešpektujúci jazyk, naučíte sa vnímať, čo sa s nimi deje. Avšak ďalšia vec je to, že môžeme zregulovať druhých, až keď sme sami zregulovaní. Pani riaditeľka pravdepodobne bola veľmi rýchlo schopná samu seba zregulovať a následne použiť svoje zručnosti a deeskalačné techniky na to, aby zregulovala tohto žiaka,“ vysvetľuje.
Tréning a manuál pre krízové situácie
Na otázku, či by mali mať všetci pedagogickí zamestnanci absolvovaný špeciálny výcvik, Anyalaiová odpovedá: „Určite je veľmi užitočný tréning Uteč, schovaj sa a bojuj, ktorý ministerstvo vnútra pomáha odborníkom implementovať do škôl. Z toho sa naučia, čo konkrétne robiť v ohrozujúcej situácii. A druhá vec, čo majú pedagógovia a riaditelia škôl k dispozícii, je manuál v krízových situáciách pre učiteľov. Tento manuál už nadväzuje na situáciu po tom, ako je útočník spacifikovaný, všetci sú už v bezpečí, pretože je veľmi dôležité vedieť, čo sa má diať v nasledujúcich hodinách a dňoch.“
